quarta-feira, 23 de maio de 2007

4 - Aulas atrativas

Os livros didáticos habitualmente usados em nossas aulas trazem muitos símbolos matemáticos.

O excesso de simbologia, freqüentemente, cria dificuldades desnecessárias para o aluno, chegando mesmo a impedir que ele compreenda a idéia representada pelo símbolo.
Assim, por exemplo, a apresentação precoce e inadequada do símbolo que representa fração (1/2, 3/4, 7/9, etc.), pode prejudicar a compreensão do conceito de fração. Esta dificuldade, gerada por uma apresentação inadequada da linguagem matemática, é bastante lamentável; afinal de contas, esta linguagem foi desenvolvida justamente com a intenção oposta.

A linguagem matemática desenvolveu-se para facilitar a comunicação do conhecimento matemático entre as pessoas. Entretanto, quando abusamos do uso de símbolos e não nos preocupamos em trabalhar a compreensão dos mesmos, clareando o seu significado, conseguimos o efeito contrário: dificultamos o processo de aprendizagem da matemática.


Na prática:
Nas nossa aulas poderemos usar o que aprendemos neste trabalho em:Expressões algébricas com:
Ø Problemas envolvendo: Dinheiro e diversas mercadorias e de diversos tipos
Ø Generalização de casos para ser possível o uso de letras e ou variáveis.
Ø Na definição do que é um monômio.
Ø Na exemplificação de um binômio, trinômio e polinômios em geral

Um comentário:

gardenearley disse...

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